主流化和包容性
主流化与包容性
“主流化”和“包含”是针对IEP学生的两种不同的学术课程。 “IEP”代表“个性化教育计划”。它是一份法律文件，描述了特定的教育计划，专门针对儿童的独特要求和需求而设计。 “主流化”和“包容性”已经成为学校的强制要求，而且它们不仅仅是学校提供的礼貌。
主流化 孩子的期望 “主流化”是指IEP参加普通教室以获得社会和学术福利的儿童。预计这些学生将学习与课程其他成员相同的材料，但会对课程进行修改并对评估进行调整。例如，如果班级正在阅读美国的州，名字和首都，那么主流儿童应该只学习州的名字和他所居住的州的首都。预计学生的社交技能和学业成绩也会有所提高。 支持教学 除了老师之外，主流儿童在课堂上没有任何其他帮助。他们获得的支持是在课程中进行修改的形式。例如，如果孩子患有阅读障碍并且在阅读或写作方面存在问题，则偶尔会给他们个性化的阅读课程。他们的阅读材料被简化，并给予简化的写作任务。
入选 孩子的期望 纳入是指IEP为了社会和学术福利而在普通教室上学的儿童，但这些儿童不应该学习与课堂其他学生相同的材料。他们有自己的个性化材料，并不期望他们在课堂上有所改进。他们基本上被“包括”在课堂上，这样他们就有机会与同龄的学生一起，并有机会接受同样的教育。例如，如果班级正在阅读美国各州，他们的姓名和首都，那么包容儿童只能学习他自己的国家和国家的名称。重视他们的社交技能发展而不是学业成绩。
包容儿童并不总是残疾。他们也是在班级以上表现的学生，也称为“天才学生”，以及在课堂上讲这种语言作为第二语言的学生。 支持在教学中 包容课堂的学生有一个支持他们的团队。定期教师将获得如何帮助有特殊需要的孩子的提示。有语言治疗师和物理治疗师等专家帮助老师了解孩子的需求。建议老师知道如何处理帮助特殊需要儿童的技术和设备。 摘要：
1.Mainstreaming要求IEP学生参加普通课堂，并期望他们的社交技能和学习成绩有所提高;包容性要求IEP学生为了自己的利益参加普通教室，不一定表现出任何改善。 2.Mainstreaming要求孩子自己在课堂上进行交易和调整;包容课堂有一支支持孩子的专家团队。
