IDEA和Sec。 504

IDEA vs Sec。 504

在家庭中有残疾儿童的父母可能已经听说过IDEA和第504条名义的特殊教育课程。这两个课程在其目的或规定，提供的服务，残疾的定义和评估要求方面具有不同的特征。

作为民权法，第二节。 504旨在遏制公共机构中的歧视。 IDEA服务于另一个目的，即确保公共机构能够为至少属于法律规定的一个突出类别的残疾学习者提供FAPE或免费适当的公共教育。

其次，Sec。 504更多的是使该机构本身适应这些残疾学习者的存在。因此，学校应该能够为残疾学生提供最合适的教育或住宿类型。他们不会被告知给予正常学生更多的东西。另一方面，IDEA的服务是围绕残障学习者的特定需求而开发的。本IEP或个性化教育计划首先评估学习者的当前需求。甚至还有一些特别的IEP讨论对学习者进行了讨论。最后，IDEA下的教育服务包括治疗和其他教学模式，这些教学模式不能立即提供给普通学习者。

而且，Sec。 504在定义术语“残疾”方面的范围更广。因此，任何严重影响其生活功能的精神或身体残疾学生都可以在第二节中注册。 504.患有ADHD，PTB，AIDS和Tourette综合征的患者有资格获得Sec。 504.相比之下，IDEA更具体，因为它只涵盖那些条件低于13个特定预定诊断的残疾学习者。但是，美国的一些州制定了自己的一套标准。但是，首先必须由教育部正式同意。

虽然都是二。 504和IDEA需要进行评估以确定服务资格，后者的评估与Sec相比更全面或更广泛。 504的评估。这很可能是由于IDEA计划中学习者个性化需求的复杂性。这与在Sec中完成的更简单的评估非常不同。 504，其中它可以像从合格的医生那样管理成就评估和临床诊断一样容易。

摘要：

1秒。 504旨在控制或停止对公共机构中残疾学生的歧视，同时IDEA为这些相同的学习者创建特殊类型的教育（FAPE）。 2.第二节提供的服务。 504对于残疾学习者而言应该是恰当的，而不是IDEA中的服务，其中他们是个性化的，并且被给予额外的治疗而不给予正常的学习者。 3.Sec。 504与“IDEA”有限的纳入标准相比，具有更广泛的“残疾”定义。 4.Sec。 504的评估比IDEA的评估更简单。